CRAED TOCOA, COLÓN 

LAS TIC

 Es necesario  que los docentes de hoy tengan en cuenta la importancia de las TIC, en el desarrollo de sus actividades pedagógicas, ya que son unas herramientas esenciales y poderosas que facilitan el aprendizaje significativo en los educandos, además se pueden utilizar como complementos de las clases presenciales posibilitando el desarrollo de actividades, integrándolas con las diferentes áreas.            
Los software que las TIC nos ofrecen, ayudan a que las clases sean más amenas y divertidas de esta forma van generando cambios en el conocimiento cognitivo y psicomotriz de los educandos.

ALGUNAS VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC    

       

•  Eliminan las barreras espacio-temporales entre el profesor y el estudiante.
•  Flexibilizan la enseñanza, tanto en lo que respecta al tiempo, al espacio, a las herramientas de comunicación, como a los códigos con los cuales los alumnos pueden interactuar.
•  Amplían la oferta formativa para el estudiante.   
• Favorecen la creación de escenarios tanto para el aprendizaje cooperativo como para el auto aprendizaje.            
•  Posibilitan el uso de herramientas de comunicación: sincrónicas y a sincrónicas.
• Potencian el aprendizaje a lo largo de toda la vida.        
• Favorecen la interacción e interconexión de los participantes en la oferta educativa.
•  Adaptan los medios y lenguajes a las necesidades, características, estilos de aprendizaje e inteligencia múltiples de los sujetos.   
•  Ayudan a comunicarse e interactuar con su entorno a los sujetos con necesidades educativas especiales.   
• ofrecen nuevas posibilidades para la orientación y la autorización de los estudiantes.

LAS TIC EN LOS NIÑOS

La implementación de las Tics, como herramienta para mejorar el desarrollo cognitivo y psicomotor de los niños y niñas de preescolar, es una propuesta didáctica, para mejorar el desarrollo psicomotor de los niños, favorece el aprendizaje, ayuda a mejorar la motricidad fina, ya que hacer cosas con las manos es la manera más segura de afianzar conceptos , y los niños prefieren pensar haciendo y mediante los software que estos nos ofrecen podemos hacer que nuestros niños desarrollen con mayor facilidad estas habilidades y además es importante que los niños se familiaricen desde muy temprana edad con la tecnología, ya que los computadores son grandes motivadores del aprendizaje.          
Esta propuesta surgió de la preocupación de los docentes de los grados superiores, ya que los estudiantes presentan bajo rendimiento académico, poca comprensión lectora, los rasgos característicos de las letras no son bien definidos. Con la ayuda de las TIC, incorporándolas en nuestro quehacer pedagógico, integrándolas con las clases mejoraran en nuestros educandos todas estas dificultades, ya que las TIC son grandes facilitadores y motivadores del aprendizaje significativo. 

           

Las TIC sirven como medio de información, como escenarios y como fuente de motivación extrínseca para los estudiantes. 
La mejor forma que Nuestros niños prendan es a través del juego.

Una vez seleccionado el juego y efectuadas las conexiones temáticas con los contenidos curriculares, se sugiere que el docente tenga en cuenta:
• Dar a conocer el juego que se va a desarrollar, de modo que favorezca la comprensión por parte de quienes lo van a desarrollar.          
• Explicar las reglas del juego, los puntajes a obtener, las metas a alcanzar y las decisiones a tomar.           
• Asignar los roles a los alumnos.       
• Dirigir una sesión inicial de práctica y luego dejar que los participantes los desarrollen.
• Brindar los espacios para el análisis una vez desarrollados, permitiendo la comparación con el mundo real y relacionarlos con los contenidos del currículo.    
• Señalar las dificultades surgidas durante el desarrollo de los juegos, como también resaltar la comprensión alcanzada por los estudiantes.          
• Despertar el interés en la participación, creando expectativas. 

LAS TIC EN LOS JÓVENES

La tendencia a usar las TIC se da en todas las edades. Sin embargo, en la adolescencia es donde se aprecia un mayor incremento, debido a que las han incorporado de manera habitual en su vida, utilizándolas como herramientas de interacción, información, comunicación y conocimiento.

Principio de la tecnología: La tecnología es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, influye en las mismas ya que mejora el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Las tecnologías electrónicas como los computadores, son herramientas esenciales para enseñar, aprender y “hacer” matemáticas. Ofrecen imágenes visuales de ideas matemáticas, facilitan la organización y el análisis de los datos y hacen cálculos en forma eficiente y exacta.        
Herramientas virtuales: Son representaciones digitales de la realidad que el estudiante puede operar, además estas herramientas tienen la capacidad de hacer visible lo que es difícil de ver e imposible de manejar. 

   

En los Jovenes se pueden implementar

 ·         Herramientas avanzadas: Las hojas de cálculo, presentes en todos los paquetes de programas de computador para oficina, pueden ser utilizadas por los estudiantes en la clase de matemáticas como herramienta numérica. 

      

·Comunidades ricas en recursos matemáticos: Los maestros pueden encontrar en Internet miles de recursos para enriquecer las clases de matemáticas como son las simulaciones, proyectos de clases y software para la resolución de problemas. El internet, es el más poderoso sistema de comunicación que haya conocido la humanidad, posibilita la creación de ambientes en los que tanto los docentes como los estudiantes interactúan con las herramientas informáticas.    

  

 ·        Herramientas de diseño y construcción: Otra aplicación de la tecnología en el área de matemáticas consiste en el diseño y construcción de elementos donde se aplica el razonamiento lógico, relación espacial, seriaciones, bloques lógicos, etc. Las herramientas efectivas para esta clase de experiencia serían (tangram, coco, Peque pínk), ya que propician un ambiente de aprendizaje activo, en el que los niños pueden ejercer control sobre el ambiente exploratorio de aprendizaje en los que pueden navegar, crear objetos y manipularlos los efectos que producen entre sí.

·        Herramientas para explorar complejidad: Un desarrollo importante de la tecnología en el campo de las matemáticas consiste en el creciente número de herramientas para el manejo de fenómenos complejos. El desarrollo de clases con modelado y simulación.

LAS TIC EN LOS ADULTOS MAYORES

Para el adulto mayor, internet se ha convertido en una plataforma totalmente novedosa. Muchos no saben cómo la red puede ayudarlos a comunicarse mejor con sus amigos o familiares, ni están al tanto que puede traerles diversos beneficios.

En la actualidad, diversas organizaciones municipales han creado programas enfocados en enseñar y capacitar al adulto mayor acerca de los nuevos recursos tecnológicos disponibles para que ellos puedan sacarles el mayor provecho posible. Estos cursos también pretenden que los equipos posean las adaptaciones requeridas que brinden un uso óptimo de las personas que sufren de problemas visuales, auditivos o alguna otra limitación física.

En la actualidad las Tecnologías de información y comunicación (TIC) se han convertido en algo más que una cantidad de aparatos útiles, van más allá de los simples equipos para convertirse en el medio de comunicación más efectivo. La necesidad de comunicarse se ha vuelto cada vez más relevante, se requiere tecnología que permita que esta se realice al instante, como lo ofrecen hoy en día los celulares. Lo más importante es que estas exigencias ya hasta las realizan los adultos mayores. 

Es fundamental que el adulto mayor se mantenga activo sobre los temas referentes a estos a estos dispositivos, ya que su uso está en aumento y no solamente se ocupa en casa, sino que también es común en supermercados, bancos, centros comerciales y centros de pago. De no ser así, la persona requerirá siempre de la ayuda de terceros.

Las nuevas herramientas tecnológicas proporcionan una infinidad de beneficios. Uno de los más relevantes es su inmensa capacidad comunicativa y el acceso a la información a través de internet. Mediante una gran gama de programas, personas de la tercera edad pueden hacer entre otras cosas:

• Disfrutar de la lectura de libros.
• Estar informados mediante diarios.
• Entretenerse buscando  datos de su importancia.
• Entrar en contacto con amigos y familiares sin tener que salir del hogar.
• Distintas aplicaciones permiten escuchar y mirar a tus seres queridos a distancia.

Ante un mundo en constante desarrollo y una amplia oferta en cuanto a tecnología, es normal que las personas de la tercera edad cada vez muestren más interés por aprender sobre el uso de los dispositivos digitales. Los especialistas explican que estos conocimientos deben aprenderse poco a poco, y se requiere practicar diariamente para no olvidar esta nueva información. Asimismo, indican que no hay que desanimarse si no se entiende algo o si se olvida algún tema que se les fue explicado con anterioridad ya que, con el transcurso del tiempo, se le perderá el miedo a estos artefactos.

Es importante tener en cuenta, que por su edad, las explicaciones tienen que ser muy activas, se deben hacer pausas y ejercicios que permitan mantener la atención, ya que con explicaciones muy largas se pueden ir adormeciendo. 

Por ejemplo al enseñarles el uso del teléfono celular se les puede explicar paso a paso, así:

y se le dan a conocer los beneficios como ser:

·         Mejora la comunicación con los familiares y amigos.

·         Acceso a la información de diferentes sucesos en el mundo.

·         Ayuda a ejercitar su habilidad mental.

Sabemos que los adultos mayores son un poco reacios a utilizar la tecnología pero cuando  ven sus beneficios ya no quieren dejar de utilizarla. Anímate a enseñarle a tus abuelos o conocidos, verás que es sencillo y será divertido para ellos. 

ACTIVIDADES CON TIC

Como docente, o persona interesada en implementar las TIC, puede desarrollar actividades que se adapten al tema a impartir, por ejemplo:

• El "quid" de la cuestión o proyectos de investigación por medio de internet, Encarta y Enciclopedias de la Biblioteca.          

Se trata de buscar una pregunta inicial o un tema que tenga una cierta polémica o una cierta complejidad. Los alumnos trabajan en grupo y ellos se gestionan automáticamente las tareas. Al final, el resultado de la pregunta junto con la explicación y justificación se expone al grupo entero mediante una presentación de PowerPoint. Cada grupo que expone, reparte a los demás alumnos de clase un díptico/tríptico (resumen de las ideas principales) realizado en Word o Publisher.

• Uso del PowerPoint como portafolios personal del alumnado.

Se trata de utilizar PowerPoint en clase para crear presentaciones de los compañeros (nombre, foto, dirección, etc.) o bien utilizar PowerPoint para que cada alumno se pueda crear su propio almacén de trabajos realizados, temas de interés, críticas a los libros de lectura escogidos durante el curso, preferencias culturales que cada alumno haya visitado, etc. Al final de cada trimestre, cada alumno presenta su portafolio personal a los restantes compañeros de clase.

• Uso del PowerPoint como soporte a la docencia (para maestros).

Utilizar PowerPoint como recurso y soporte de las clases magistrales. Ir más allá del texto escrito en PowerPoint, a partir de la inserción de enlaces a internet, vídeos demostrativos o imágenes explicativas sobre cualquier tema. Además, PowerPoint nos permite crear presentaciones interactivas en las que el usuario u orador puede romper con la linealidad y secuencialidad de las diapositivas, navegando de una a otra mediante botones de acción.

• Creación de una revista escolar mediante Microsoft Publisher.

Microsoft Publisher brinda la oportunidad de diseñar y crear fácilmente una revista escolar, así como diferentes tipos de documentos (carteles, pancartas, invitaciones, etc.). Lo más interesante es que en el proyecto pueden intervenir varias áreas de conocimiento (lenguaje, plástica, sociales) y trabajar conjuntamente. También existe la posibilidad de convertir la revista en formato web y publicarla en internet.

• La web personal del centro, del docente o del alumnado.

La idea que cada alumno pueda tener su propia web permite un sin fin de posibilidades didácticas (conocimiento y alfabetización en las propias TIC, seguimiento de proyectos escolares, datos personales y académicos, actualización de información). Por otro lado, el hecho de que el profesor pueda publicar ejercicios y pueda disponer también de su propio cuaderno de bitácora le permite tener una puerta abierta a otros compañeros para compartir conocimientos, actividades y experiencia pedagógica.

• Creación de pósters mediante PowerPoint para congresos, seminarios o jornadas.

PowerPoint permite crear pósters de una forma alternativa al "cortar y pegar" clásico. Los pósters son trabajos de síntesis que permiten al alumnado trabajar con nuevas tecnologías y dar un aire profesional y de calidad a la información que se presenta y al tema que se trata. Al final, la escuela puede organizar un concurso al mejor póster presentado o simplemente mostrar los trabajos realizados, en el vestíbulo o en los pasillos.

• Trabajar la ortografía y el lenguaje mediante textos SMS o el chat.

Se trata de trabajar la ortografía, la gramática y la morfología mediante fragmentos de texto en SMS para que lo transcriban en el idioma y la ortografía correcta. El profesor puede crear una pequeña colección de textos o invitar a que cada día un alumno diferente escoja un texto en SMS, lo escriba en la pizarra o en Word y sean sus compañeros los que tengan que escribir correctamente el mensaje. También, existe la variante de trabajar la ortografía y el lenguaje mediante el chat.

• Crear un espacio de discusión para tratar un tema polémico y controvertido.

A partir de la selección de un tema polémico y controvertido, podemos crear espacios de discusión y tertulia a distancia para compartir nuestros conocimientos o las primeras opiniones o prejuicios sobre ese tema. Posteriormente, lo que se ha escrito en el foro se trabaja en clase a partir de un trabajo de investigación. Al final del proceso, se compara lo que se sabía al principio y lo que se ha aprendido de nuevo.

• Introducción al procesador de textos y a un programa de dibujo.

Una de las actividades con más éxito en las escuelas en el uso y la introducción de las TIC en el aula es la creación de textos con Creative Writer 2 y dibujos con KidPix. Mediante estas dos sencillas aplicaciones podemos inventar un sin fin de actividades para los más pequeños en el uso y manejo del ordenador, así como en trabajos de metodología globalizada que requieran poner en práctica la escritura y el dibujo.

• Crear un proyecto de aprendizaje globalizado denominado "La agencia de viajes".

Una de las actividades pedagógicas con más éxito en muchas escuelas es la de crear un proyecto de aprendizaje globalizado a partir de la simulación de una agencia de viajes. Cada clase se reparte en grupos y cada grupo tiene el encargo de crear una propuesta atractiva de un viaje que dure 10 días y a partir de un presupuesto cerrado -950?-. Por medio de Internet, Word o Publisher cada grupo de trabajo creará un pequeño catálogo de su propia propuesta, que se expondrá al resto de la clase el último día. Lo más interesante de llevar a cabo una propuesta de este tipo es el trabajo que se realiza durante el proceso y las asignaturas que resultan implicadas (matemáticas, idiomas, sociales, etc.). Por otra parte, aprenden otro tipo de capacidades, es decir, los niños discuten, emprenden iniciativas, defienden sus ideas y ponen en práctica sus habilidades sociales, negociadoras y persuasivas.

• Crear aplicaciones informáticas o multimedia con NeoBook 4.0.

Uno de los mejores lenguajes de autor para crear aplicaciones educativas es NeoBook. Mediante este software, maestros y educadores pueden crear sus propias aplicaciones de acuerdo con las necesidades reales de sus alumnos. El programa es barato y la ayuda y soporte también se encuentra en español. NeoBook se puede utilizar de dos formas: o bien es el maestro quien crea aplicaciones de refuerzo, o bien son los alumnos que aprenden a programar y crear sus propias utilidades informáticas o de soporte escolar.

• Uso de programas lúdicos y específicos que trabajan las estrategias de pensamiento, la toma de decisiones y la resolución de problemas.

Mediante el uso de juegos de estrategia y programas especiales, plantear dilemas y situaciones en las que los alumnos tengan que resolver cooperativamente y creativamente un problema determinado. Podemos utilizar los ordenadores como entrenamiento mental, ya que los niños juegan y comparten diferentes formas de resolver enigmas. La mayor parte de las direcciones web nos llevarán a software específico que permite trabajar el pensamiento estratégico y la resolución de problemas.

• Uso de traductores en línea o residentes en memoria.

Una de las aplicaciones más útiles que se puede utilizar en el momento de aprender idiomas son los correctores o diccionarios electrónicos. Mediante estos recursos los alumnos pueden perfeccionar la escritura en el idioma extranjero que están aprendiendo o bien pueden traducir automáticamente un texto para evaluar si realmente lo han entendido.

• Gestionar y planificar el tiempo personal mediante Outlook.

Aprender a gestionar el tiempo es una de las asignaturas pendientes de cualquier educador o formador. Mediante el uso de Outlook a partir del Calendario, los Contactos y las Tareas, y aparte de la gestión de correo electrónico y las notas, un conocimiento profundo de Outlook permite a alumnos y maestros organizarse mejor y planificar el tiempo.

• Introducción a la edición de vídeo digital con Windows Movie Maker.

Una de las actividades más gratificantes para los alumnos es trabajar en la edición de vídeo digital. Si además lo hacemos de la mano de Windows Movie Maker aún mejor. Introducir a nuestros alumnos en el lenguaje audiovisual mediante el uso de la cámara de vídeo y la creación de pequeños videogramas nos permitirá aprender a "leer y escribir" audio visualmente.

• Lectura, análisis y crítica del lenguaje publicitario mediante los anuncios en vídeo publicados en internet.

En internet se pueden encontrar infinidad de mensajes publicitarios o bien anuncios de la TV. Una actividad muy instructiva es dividir a la clase en pequeños grupos y cada uno de ellos que escoja/descargue y cree una presentación con tres anuncios de TV o banners de internet. Se trata de analizar los recursos empleados para construir el anuncio y explicar cómo y de qué forma se podría mejorar. Otra actividad que permite la introducción de los audiovisuales en el aula, de la mano de la lectura crítica de los diferentes medios de comunicación.

• Proyectos telemáticos entre dos ciclos formativos de una misma escuela o entre diferentes centros escolares.

Se trata de buscar complicidades entre diferentes cursos, ciclos o áreas de una escuela para llevar a cabo proyectos telemáticos. Por otra parte, existen programas que funcionan actualmente y que ponen en contacto otras realidades escolares y culturales mediante el uso del correo electrónico y la web.

• Introducción al lenguaje audiovisual mediante el uso de una cámara fotográfica digital en el aula.

No hay nada más interesante que dejar a unos alumnos de infantil o primaria una cámara fotográfica para que den su punto de vista de la escuela. Mediante esta actividad podemos trabajar una pequeña introducción al lenguaje audiovisual y las habilidades o competencias básicas de edición y retoque fotográfico. Al final de la experiencia, se monta en la escuela una exposición pública de las fotos tomadas en clase.

• Conocimientos avanzados de Word para crear documentos académicos de calidad.

Uno de los puntos débiles de maestros y formadores suele ser que no conocen a fondo y en profundidad los diferentes usos y herramientas esenciales para crear documentos de estilo y acabado académico y profesional (citación, numeración, diseño y maquetación, estilos, saltos de página, etc.).

•  Creación de actividades CLIC.

Clic es un software de libre distribución que permite crear diversos tipos de actividades educativas multimedia (sopas de letras, crucigramas, actividades de relación, etc.).

• Uso de una base de datos para almacenar bibliografía.

Por último, utilizar una base de datos para almacenar documentos bibliográficos y enlazarlos con Microsoft Word en el momento de crear una bibliografía sobre cualquier trabajo o documento académico. 

“ANÍMATE Y SE PARTE DE LA TRANSFORMACIÓN TECNOLÓGICA DEL MUNDO”

"GRACIAS POR SU VISITA"

Grupo N° 5. Tecnología Educativa II
Daysi Jessenia Garcia 
Kenia Yolibeth Ortiz
Mirta Joaquina Vega
Walkiria Fabiola Escobar
Yenssy Yarixa Valladares 

Tutora
M.Cs. Carmelina Lezama